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第十屆“師德十佳”獲得者┃陳靜:“教學科研是一件‘活’的事情”
閱讀次數: 添加時間:2020/03/26 發布:

 “我今天愛上科研正是得益于在南工求學的三年,得益于陳老師的教導?!彪娫捘穷^,化學與分子工程學院陳靜教授的碩士生、浙江省能源集團有限公司胡晨暉博士爽朗地回道,“陳老師是我走上科研道路的領路人?!北M管離開母校已七年有余,但胡博士提起陳老師卻仿佛打開了“話匣子”,言語中滿是對陳教師的眷戀與敬愛。

枯燥知識揉入生活現象催生“活”的課堂

“教學是心靈與心靈互撞啟迪的復雜過程,因而要以溫和敦厚之心溫暖學生,讓學生在溫情和敬意中掌握知識,學會為人之道?!标惱蠋熑缡钦f也如是做。

1988年秋,陳老師從南京大學化學系碩士研究生畢業后來我校工作,開始了大學執教生涯。近三十年來,陳老師始終將她的全部熱情投注在教學第一線,承擔了本科生“有機化學”“高分子化學”“有機化學實驗”和研究生“波譜學”等課程的教學任務,同時肩負研究生的培養工作?!熬G色奧運、溫室效應、臭氧層空洞、食品檢驗、記憶高分子材料……這些生活中現象都是陳老師課堂上的學習討論的內容?!币荒昙壌T士研究生黎揚提及陳教師的課堂嘖嘖稱贊,“本科時,陳老師執教我們《高分子化學》。當時她多學科知識融通的課堂就深深打動了我們,所以讀碩士時,我便義無反顧地選擇了陳老師為導師?!?/span>

“大學最讓我魂牽夢繞的課堂是陳老師教授的互動性極強的《有機化學》課?!眹要剬W金獲得者、即將畢業的碩士生陳建說道,“當我本科畢業選擇工作,又因種種原因重返校園后,自然毫不猶豫地在一眾導師中選了陳老師,研究‘新型催化材料的制備與應用’?!?/span>

“陳老師用全情投入做知識的禮盒,用傳統端正的板書作封面,用形象直觀的多媒體課件做彩帶,把每節課都當作一份特殊的禮物獻給我們?!睕]有枯燥、沒有敷衍、沒有距離,只有生動、親近、溫暖,陳老師“活”的課堂深深烙在學生的心房,并產生了強大的吸引力,以致她的碩士研究生好多都是“回頭客”。

科學研究要打破學科間的壁壘掌握“活”的思想

“要使學生對科研產生持久的興趣,必須打破學科間的壁壘,既要授生以漁,也要傳生以融會貫通的‘活’的思想”,在談及研究生人才培養時,陳老師說道。

“陳老師通過翻轉課堂等研究型教學,引導我們積極思維、勇于創新,掌握科學的學習方法?!倍昙壌T士研究生沈英介紹說,“每年10月初諾貝爾獎頒獎季,陳老師總是實時地結合我們所學的課程、所研究的方向,對獲獎成果進行評析,勸誡告訴我們,科學研究是一個長期、漸進、持續積累的過程,將個人的智慧火花匯入集體努力中,必將產生不可估量的作用?!薄坝梦锢砘瘜W原理來解釋有機化學中的平衡、反應活性及化合物的穩定性等;利用相關有機化合物的官能團特性,進行諸如纖維素等高分子化合物的改性……”二年級碩士研究生張彩婷談及陳老師的先進教學理念娓娓道來,“在陳老師的教育指導下,我和師弟、師妹們完成了多篇論文的發表和專利的申請?!?/span>

“盡管陳老師要求我們要以‘活’的思維方式進行科學研究,但在基礎實驗上,卻對我們要求‘苛刻’?!币旬厴I的碩士生李猛“抱怨”道?!半A段研究重點不夠突出,兩次研究之間前后聯系不夠緊密,邏輯性不強……”他清楚地記得當初剛進實驗室時,兩次月報受到了陳老師的特別“關注”?!拔叶呉惨恢笨M繞著陳老師‘喋喋不休’的叮囑:做實驗記錄時,氣泡、熔點、沸點等實驗現象必須記錄清楚,這關系到合成產率的計算……”陳建也補充“吐槽”道。

“碩士階段剛接觸催化實驗時還是一頭霧水,是陳老師激活了我的研究興趣,所以我又到南京大學讀了博士,畢業了便從事了催化實驗的相關研究工作?!焙繒煵┦刻岬疥惱蠋煏r感慨萬千。他說,他現在無論公事、私事途經南京都會看望科研道路上的引路人、恩師陳老師?!拔易x碩士期間,還和同門師兄妹們被陳老師‘逼’著旁聽了一學期她給本科生所講授的《有機合成》課程,不過這的確填補了我本科就讀期間的薄弱環節?!爆F在江陰一化工企業任骨干的李猛笑著說,“因著扎實的學科基礎,在陳老師的指導下,我在校期間發表了SCI文章、申請了專利?!?/span>

愛崗敬業成績凸顯“活”的高度與厚度

“……學校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也,大魚前導,小魚從游,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成……”陳老師非常喜歡與推崇梅貽琦先生的《大學一解》,所以她在工作與學習上時時處處嚴格要求自己,力爭為學生做榜樣,行不言之教。

愛崗敬業的陳老師已發表教學科研論文近百篇,申請專利6項,參編《有機化學》《有機化學學習指導》等教材,先后獲校先進工作者、優秀黨務工作者、優秀青年骨干教師等榮譽稱號,獲校優秀教學質量獎、高等教育教學研究論文特等獎等獎項,并多次獲評本科生畢業論文優秀指導教師?!芭囵B出愛工作、懂生活、會做人的學生是每個老師最大的心愿?!标惱蠋熣J為,工作與生活兩輪和諧驅動才能擁有幸福的人生。在教學科研之余,陳老師還是一位體育活動積極分子,乒乓球、籃球、田徑是她的長項。工作以來,她一直積極參加各項體育活動,多次參加校運動會、乒乓球賽,為集體爭得了榮譽,獲評校體育工作先進個人。

一群大魚帶著一群小魚歡快地游是為人師者的追求,也是被學生稱之為富有母親般愛心的陳老師與學生的真實寫照?!瓣惱蠋煂ξ覀兙拖駥Υ约旱暮⒆右话?,讓我有時候幾乎忘記了她是我的老師了。有時候,我們一起吃午飯聊天;有時候,我們一起打乒乓球。通過多種方式交流談心,聊一聊實驗上的想法,談一談生活上的心得?!崩蠲头浅涯钤谛Ec陳老師及師兄妹之間相處的時光?!懊看侮惱蠋煾覀兞耐曛?,我在科研和為人處世方面都會有所收獲,她是我們的良師益友?!焙繒熣f道。張彩婷記得在學習低谷時,陳老師手把手地教她們打乒乓球;黎揚記得對未來迷茫時,陳老師領著他們一起聚餐話家常;沈英記得實驗受阻時,陳老師領著他們和南京大學的學生交流互動……他們都記得在困難時,陳老師及時伸出的援手;在懈怠時,陳老師當頭棒喝;在困惑時,陳老師春風化雨……

   “陳老師在教書育人方面有著持之以恒的耐心,無微不至的細心,以及足以融冰的愛心,我們都愛她!”張彩婷動情地說道。

 

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