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第九屆“師德十佳”獲得者┃姚成: 苦心孤詣育人才 嚴慈相濟結碩果
閱讀次數: 添加時間:2020/03/26 發布:

  28年,足夠一棵破土而出的樹苗長成棟梁之材;28年,足夠一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為指點江山的青年才??;28年,風風雨雨、日新月異,足夠繪就一本厚重的歷史圖冊。28年,有人離開了教育崗位,在官場春風得意;有人在商海起起落落。但也有人在教育的園地里默默耕耘,任勞任怨。28年前,校第九屆“師德十佳”,化學與分子工程學院副院長、博士生導師姚成教授選擇了后者。

“做學問要走心,不能生吞活咽”

“大概是我在學術上對學生對自己要求非常嚴格的原因,同學們把我稱為‘殺手’,不過,我倒是挺喜歡這個稱號?!币淮?,博士生倪人捷捧著論文惴惴不安地敲開了姚老師的門,請姚老師審查指導。姚老師接過他的作品,認真研讀了一通后,很嚴肅地向倪人捷指出論文中結構、實驗分析數據及表達語句等方面的錯誤,甚至是不起眼的標點符號都被一一指出。一字一句,聽得倪人捷渾身冒冷汗。他從沒想到論文會被批得如此“體無完膚”,所以也從未把這些細枝末節的東西放在心上。出了辦公室的門,倪人捷背上的襯衫濕了一片。流汗之人,絕不止倪人捷一人。

2010級博士生張金俊平時是個陽光大男孩,但在他的記憶中卻有一次深刻的落淚。張金俊向姚老師提了幾個問題,期望得到姚老師的解答。姚老師聽了他的問題,面色凝重地問道:“你提這些問題的根據是什么?”張金俊愣了一下,支支吾吾的。姚老師又問:“查過相關資料嗎?”“沒有?!薄罢J真思考過嗎?”張金俊答不出來?!澳悄阆麓蝸碚椅野?!”姚老師語重心長地說。張金俊沉默地低下了頭,緩緩轉身,淚水奪眶而出。后來,張金俊查閱了大量的資料,對自己提出的問題進行了深刻研究,有些問題本身就是偽命題,根本不必提,有些問題自己完全能解決。但仍有一個問題疑惑不解,他再次找到姚老師。這一次,師生討論得非常熱烈,張金俊的問題得到了解決,還有些意想不到的啟發?!白鰧W術要走心,要學會思考,決不能等著別人來灌輸,這樣生吞活咽不會消化,沒有‘營養’……”姚老師說。張金俊慚愧地低下了頭,正是在這種嚴格的要求之下,倪人捷,張金俊等碩士生、博士生養成了嚴謹的、規范的學術習慣,秉著知其然,知其所以然的態度認真做研究,漸漸成長起來。這些年來,姚老師培養的學生中,現已成為教授的就不下10人。有多位研究生分別獲得省級優秀碩士論文和博士論文。

“是教師就不能離開三尺講臺”

昌黎先生曰:師者,所以傳道授業解惑也。目前,姚老師雖是博士生導師,有著繁重科研任務和指導任務,但他仍然堅持為本科生教授“無機與分析化學”基礎課?!敖淌诓簧险n,那還能叫教授嗎?那叫研究員。是教師就不能離開三尺講臺!”“和學生在一起,跟他們交流溝通,能獲得新思想,心態都跟著年輕了?!币蠋熤v到這些的時候興趣盎然,仿佛春風拂面?!白鲎约嚎鞓返氖虑?,不覺得是堅持,堅持是苦活?!被蛘咴谝蠋熆磥?,給本科生上課并不能稱為堅持,而是一名教師的本份,是一份美差。

除了授課,他對于本科生的其他方面也是有求必應。有一回,一名本科生想要做些實驗,找到了姚老師。姚老師慎重考慮了一下,找來了一名研究生,結對幫助。直到現在,每年均有一批本科一二年級同學進入姚老師的課題組從事相關科研活動,大大提升學生的動手能力、創新能力。在本科生競賽方面,姚老師也傾囊相助。從項目的選題、實驗、數據庫使用到論文撰寫、修改甚至在如何與競賽主辦方或期刊主編聯系方面,姚老師都一一給予指導?!凹纫o他們充分的幫助,又要培養他們獨立完成課題的能力,本科生一定要求真務實,不能好高騖遠?!币蠋熢谡劦奖究粕囵B的時候說。在姚老師的指導幫助下,關廣利同學獲全國大學生課外學術作品“挑戰”杯二等獎、羅亮獲省級大學生課外學術作品二等獎、張琦獲校級大學生課外學術作品特等獎,還有兩位同學獲省級本科生優秀畢業論文,更有一批同學獲校級和省級大學生創新項目資助。

“生活和學習是兩個維度,他們叫我‘老姚’”

“古語說:‘教不嚴,師之惰’。但在學習之外,我不是‘殺手’,而是他們的‘老姚’?!痹趯W術上,姚老師秉持嚴謹治學的態度被學生稱為“殺手”,可在學習之外,姚老師和同學打成一片,和藹可親、善解人意的他儼然成了同學們的“大哥”。周末,研究生一年級的丁煒敲開姚老師的門,側著身子、探著頭,大聲叫道:“嘿,老姚,打球去?!币蠋熜χf:“進來進來,坐會兒等等我啊,我帶上球拍,換個衣服,馬上走?!倍樥f:“沒想到,老姚的羽毛球打得還真不賴?!?/span>

“雖然我們戲稱姚老師為‘殺手’,但是挺喜歡跟著他的,他這個‘殺手’不太冷?!倍樛瑢W誠懇地說道?!啊S風潛入夜,潤物細無聲’用來形容姚老師對我們教化真是形神兼備?!焙m蘭同學補充說。羅亮深情地介紹說,有一回,課題組實驗到了關鍵時候,可他身體不適,本來想著能撐一會兒是一會兒,可卻被細心的姚老師“勒令”放下手頭的實驗,回去休息?!捌綍r姚老師一天起碼到我們實驗室兩趟,這幾天來得更頻繁了,我們原以為姚老師是來督促我們抓緊時間完成實驗的,后來才知道,他更關心的是我們的實驗方法和身體狀況?!毖芯可昙壍暮m蘭說。針對有些研究生壓力很大的問題,胡蘭蘭說:“我們從來不覺得有什么壓迫感。有些導師為了督促研究生,會在實驗室安裝打卡機,但是姚老師從來沒有,他更希望我們能形成自律,而不是在棍棒之下成才?!?/span>

“一花引來百花開,熱心樹上結碩果”

“一花獨放不是春,萬花齊放春滿園”。作為學院副院長,姚成老師注重團隊建設,他借助自身20多年教學、科研經歷,充分發揮傳幫帶作用,努力建設教學、科研團隊。在科研團隊建設方面,利用自身多年的積累,在人、財、物等方面全力支持和關心青年教師的發展,目前已形成一支老中青結合的“無機與分析化學”課程教學團隊,分析化學學科年輕教師隊伍快速成長,40周歲以下年輕教師全部承擔著省青年基金及以上項目。

他積極承擔本科課程建設及改革。作為全?;A課“無機與分析化學”課程負責人,帶領一幫人建成了較完善的“無機與分析化學”課程體系。出版的“無機與分析化學教程”獲得省級精品教材和中國石油與化學工業行業協會優秀教材一等獎;“無機與分析化學”課程被評為省級精品課程,建設的課程網站具有題庫、習題解答、網上答疑、網上自測等多種功能。

   “種瓜得瓜,種豆得豆,熱心樹上結碩果?!闭\如與姚成老師共事多年的夏玚玚老師認為。28年來,姚成教授先后主持或承擔國家科技支撐項目、國家“863”項目和省成果轉化項目等一批縱向和橫向科研項目,先后獲得國家科技進步二等獎、中國石油和化學工業協會科技發明二等獎、中國石油和化學工業協會科技進步三等獎、江蘇省科學技術獎二等獎、江蘇省科技進步三等獎和江蘇省優秀教學成果二等獎,先后被評為江蘇省“333”工程中青年科技領軍人才和南京市有突出貢獻的中青年專家。

 

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